Jak pomóc uczniom w pogłębianiu i utrwalaniu wiedzy? Praktyczne kompendium

Nauczyciel powinien wspierać uczniów w nauce, pokazywać sposoby zdobywania, pogłębiania i utrwalania wiedzy. Prace domowe, zamiast nużących i monotonnych zadań, mogą być doskonałym sposobem na rozwijanie umiejętności samodzielnego zdobywania doświadczeń. Jak zatem zainteresować i zachęcić uczniów do nauki, jak nauczyć ich się uczyć, by przynosiło to efekty i satysfakcję? Zapraszamy na szkolenie pani Małgorzaty Flis, na którym przedstawiamy skuteczne sposoby na pogłębianie i utrwalania u uczniów zdobytej wiedzy.

I Głębokie uczenie się uczniów

• Co decyduje o głębokim uczeniu się uczniów i uczennic?
• Siedem „zdolności myślenia” jako sposoby uczenia się.
• Dlaczego warto rozwijać zdolności myślenia?
• Jak można rozwijać w klasie zdolności wspierające głębokie uczenie się?
• Jak zaprojektować program nauczania, by promował głębokie uczenie się?
• Co to jest wiedza proceduralna i jakie są jej przykłady w szkole?
• Co to jest wiedza deklaratywna i jakie są jej przykłady w szkole?
• Skuteczna praktyka i znaczenie ćwiczeń pod kierunkiem nauczyciela.
• Skuteczne sposoby na pogłębianie u uczniów  zdobytej wiedzy.
• Planowanie jako fundament uczenia się.

II Utrwalanie wiedzy uczniów

• Praca domowa jako możliwość uczenia się poza domem.
• Jak zadania domowe mogą pozytywnie wpływać na osiągnięcia uczniów?
• Konstrukcja  prac domowych i ich ścisły związek z celami nauczania.
• Skąd czerpać pomysły na autorskie, rozwijające zadania?
• Jakie są strategie, sprzyjające utrwaleniu wiedzy uczniów?
• Pomysły na sprawdzanie wiedzy uczniów.
• Dlaczego warto powtarzać materiał i jak to robić?
• Jak planować uczenie się?
•  Trzy strategie zwiększające sukces edukacyjny uczniów.

III Uczenie się jako aktywne działanie uczniów

• Proste techniki wspierające proces uczenia się i zaangażowania się uczniów.
• Jak uczyć uczniów uczenia się?
• Jak motywować uczniów do nauki?
• Jakie znaczenie mają pytania w procesie uczenia się i nauczania?
• Ćwiczenia i aktywności uczące samodzielności myślenia.
• Monitorowanie i ocenianie kompetencji samodzielności myślenia.

IV Jak inaczej utrwalać wiedzę niż pracą domową

• Zadania domowe jako forma organizacji procesu kształcenia
• Praca domowa: rozwój dla ucznia czy przeciążenie nadmiarem zadań?
• Skąd czerpać pomysły na autorskie, rozwijające zadania, których zadaniem jest utrwalanie wiedzy uczniów?
• Jak projektować zadania, żeby uczniowie ćwiczyli, doskonalili i rozwijali swoje umiejętności? Wskazówki dla nauczyciela 
• Warunki konieczne i pożądane niezbędne przy projektowaniu zadań dla uczniów
• Co zamiast prac domowych?