Webinar Oświata
Jak wspierać emocjonalnie dzieci z dysleksją, dysortografią i dyskalkulią?
Termin: 13 Marca 2024
Cena: 80,49 zł netto (99,00 zł brutto)
Godziny 9:30-10:15/ Webinar online / Natalia Perek
Zakończyliśmy przyjmowanie zgłoszeń
O szkoleniu
Specyficzne zaburzenia umiejętności szkolnych, takie jak: dysleksja, dysortografia czy dyskalkulia, to trudności, które wpływają na całe życie uczniów. Dzieci, które zmagają się z tego typu neurorozwojowymi trudnościami nie są w stanie sprostać wymaganiom stawianym im na drodze edukacji, jeśli nie mają wsparcia otoczenia. Towarzyszące uczniom poczucie zagubienia, odmienności, bezradności to prosty przepis na wystąpienie depresji i innych kłopotów emocjonalnych. Jak wspierać emocjonalnie uczniów z zaburzeniami uczenia się? Jak pracować nad ich poczuciem własnej wartości? Te ważne tematy zostaną dokładnie omówione na szkoleniu – Jak wspierać emocjonalnie dzieci z dysleksją, dysortografią i dyskalkulią? prowadzonym przez naszą ekspertkę psycholog – Natalię Perek.
Jak wspierać emocjonalnie dzieci z dysleksją, dysortografią i dyskalkulią?
Szkolenie odbędzie się: 13 Marca 2024r.
Program
I Czym są specyficzne zaburzenia umiejętności szkolnych?
- Specyficzne zaburzenia uczenia się – definicja, charakterystyka, kategorie diagnostyczne, rodzaje
- Jakie są główne symptomy zaburzeń uczenia się?
- Czym jest dysleksja?
- Jak rozpoznać dysleksję u dziecka?
- W jakim wieku można stwierdzić dysleksję?
- Czego nie potrafi dyslektyk?
- Jak się zachowuje dyslektyk?
- Dysleksja a dysortografia – jak prawidłowo rozpoznać?
- Czym jest dysortografia?
- Jak rozpoznać dysortografię u dziecka?
- Z czego wynika dysortografia u dziecka?
- Czym jest dyskalkulia?
- Jak rozpoznać dyskalkulię u dziecka?
- Jakie są najczęstsze objawy dyskalkulii?
- W jakim wieku diagnozuje się dyskalkulię?
II Uczeń z zaburzeniami umiejętności szkolnych – ścieżki diagnostyczno-terapeutyczne
- Jak powinna wyglądać ścieżka diagnostyczno-terapeutyczna ucznia, który ma dysleksję?
- Jak powinna wyglądać ścieżka diagnostyczno-terapeutyczna ucznia, który ma dysortografię?
- Jak powinna wyglądać ścieżka diagnostyczno-terapeutyczna ucznia, który ma dyskalkulię?
- Czy jest możliwe, by dziecko miało jednocześnie: dysleksję, dysortografię i dyskalkulię?
- Jak uzyskać zaświadczenie o: dysleksji, dysortografii i dyskalkulii?
- Kiedy i w jakich przypadkach zaświadczenia o zaburzeniach umiejętności szkolnych przydają się w szkole?
- Zaburzenia uczenia się a funkcjonowanie dziecka w grupie rówieśniczej.
- Zaburzenia uczenia się a ogólny rozwój intelektualny ucznia.
- Jak zapewnić uczniowi z dysleksją, dysortografią czy dyskalkulią równy start z rówieśnikami?
- Jakie są zaburzenia współwystępujące w dysleksji, dysortografii i w dyskalkulii?
- Które czynniki chronią dziecko przed emocjonalnymi konsekwencjami zaburzeń uczenia się?
III W jaki sposób wesprzeć ucznia z dysleksją, dysortografią lub dyskalkulią?
- Na czym polega pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla ucznia ze specyficznymi zaburzeniami umiejętności szkolnych?
- Jakie są dostosowania edukacyjne dla ucznia z dysleksją, dysgrafią i dyskalkulią na różnych etapach edukacji?
- Jak zorganizować współpracę szkoły ze specjalistami pomagającymi dziecku z dysleksją, dysgrafią i dyskalkulią?
- Jak współpracować z rodzicami dziecka, które ma dysleksję, dysgrafię czy dyskalkulię?
- Jakie dokumenty i procedury powinny być dostarczone, opracowane i prowadzone w szkole – w przypadku dziecka z zaburzeniami umiejętnościami szkolnymi?
- Jak skutecznie i empatycznie wesprzeć dziecko, które ma: dysleksję, dysortografię i dyskalkulię?
- Jak efektywnie wesprzeć emocjonalnie dziecko z: dysleksją, dysortografią i dyskalkulią? Praktyczne wskazówki
IV Lista narzędzi pomocnych do pracy terapeutycznej i profilaktycznej – dziecko z dysleksją, dysgrafią i dyskalkulią
- W jaki sposób wspierać rozwój adekwatnej samooceny ucznia z kłopotami poznawczymi?
- Jak dbać o relację z uczniem, który ma kłopoty w uczeniu się?
- Jak zapobiec wykluczeniu ucznia z dysleksją, dysgrafią czy dyskalkulią w grupie rówieśników?
- Praktyczny zestaw narzędzi do pracy indywidualnej, wspierającej rozwój emocjonalny i proces edukacji ucznia.
- Jak powinna wyglądać psychoedukacja uczniów i nauczycieli – w przypadku uczniów z zaburzeniami umiejętności szkolnych?
Prelegenci
Wykorzystaj doświadczenia polskich ekspertów.
Przekonaj się, jak ich praktyczna, pełna wiedza może pomóc Ci radykalnie zmniejszać koszty i odnosić coraz większe sukcesy.
Natalia Perek
Ukończyła czteroletnie całościowe szkolenie psychoterapii dzieci i młodzieży przy Laboratorium Psychoedukacji i Ośrodku Regeneracja w Warszawie, dwustopniowe Studium Pomocy Psychologicznej i Interwencji Kryzysowej Instytutu Psychologii Zdrowia Polskiego Towarzystwa Psychologicznego oraz Podyplomowy Kurs Arteterapii Polskiego Instytutu Ericksonowskiego. Pracuje w Poradni Zdrowia Psychicznego w Szpitalu im. dr J. Babińskiego oraz w Ambulatorium Stresu w Łodzi. Zajmuje się psychoterapią dzieci i młodzieży oraz wsparciem ich rodzin. Prowadzi wykłady oraz ćwiczenia dla słuchaczy kursu terapii środowiskowej przy Szpitalu im. dr J. Babińskiego w Łodzi.
Lokalizacja i termin wydarzenia
Miejscowość: Webinarium
Adres: online
Miejsce szkolenia: online
Termin: 13 Marca 2024
Cena: 80,49 zł netto (99,00 zł brutto)
Co obejmuje cena
- 45 minut webinarium – prelekcji na żywo naszego eksperta, z możliwością przesłania Państwa pytań na czacie,
- Sesję odpowiedzi na pytania przesłane w trakcie webinarium,
- Prezentację pdf wykorzytaną w trakcie webinarium, przesłaną do Państwa mailem po zakończeniu webinaru,
- Dostęp do nagrania szkolenia – możliwość ponownego obejrzenia przez 3 dni kalendarzowe, po zakończeniu webinaru,
- Certyfikat.
Warunki uczestnictwa
