Dziecko z rodziny dysfunkcyjnej w szkole

Charakterystyka rodziny dysfunkcyjnej

• Jaka jest charakterystyka rodziny funkcjonalnej?
• Jakie są cechy bezpiecznego środowiska dla dziecka lub nastolatka?
• Po czym rozpoznać, że dziecko ma rodzinę dysfunkcjonalną?
• Jak zauważyć, że uczeń jest z rodziny dysfunkcyjnej?
• Jakie są najważniejsze deficyty rodziny dysfunkcyjnej?
• Czym różni się rodzina dysfunkcyjna od patologicznej?
• Jaki wpływ na rozwój ucznia może mieć dysfunkcyjne środowisko rodzinne?
• Jakie przekonania w wychowaniu dziecka mogą funkcjonować w rodzinie dysfunkcyjnej?
• Jakie są cechy dziecka, które wychowuje się w niestabilnym środowisku rodzinnym?
• Jak poprawnie rozpoznać alarmujące zachowania dzieci z trudnych środowisk?
• Jakie są nieoczywiste funkcje trudnych zachowań?

Co wskazuje na to, że uczeń wychowuje się w rodzinie dysfunkcyjnej?

• Jak zebrać wywiad o sytuacji rodzinnej dziecka?
• W jaki sposób rozmawiać z dzieckiem o jego sytuacji rodzinnej?
• Jak zaprosić do współpracy dysfunkcyjnego rodzica?
• Jakie zachowania dziecka mogą świadczyć o trudnej sytuacji rodzinnej?
• Dlaczego dzieci nie ujawniają w szkole trudności swoich rodziców?
• Jakie są objawy trudności emocjonalnych u dzieci z rodzin dysfunkcyjnych?
• Systemowe ujęcie trudności dziecka w rodzinie dysfunkcyjnej.
• Jak rozmawiać ze środowiskiem ucznia o konieczności interwencji?

Interwencje środowiska szkolnego we współpracy z rodziną dysfunkcyjną

• W jaki sposób zareagować na ujawnienie dysfunkcji w rodzinie dziecka?
• Jakie służby i instytucje mogą być pomocne w pracy z rodzinami dysfunkcyjnymi?
• Jak wdrożyć współpracę szkoły z instytucjami pomocy społecznej? 
• W jaki sposób rozmawiać z dzieckiem o konieczności interwencji?
• Jak budować relacje z rodziną dziecka, w której szkoła przeprowadziła interwencję?

W jaki sposób wspierać dziecko z rodziny dysfunkcyjnej w szkole?

• Jak zadbać o zdrowie psychiczne dzieci z rodzin dysfunkcyjnych?
• Jakie trudności emocjonalne mogą towarzyszyć dzieciom z rodzin dysfunkcyjnych?
• Niestabilne środowisko rodzinne a ryzyko rozwoju zaburzeń psychicznych.
• Na co zwracać uwagę w relacji z dzieckiem z trudnego środowiska?
• Na czym powinna polegać pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla dziecka ze środowiska zagrożonego wykluczeniem?
• Współpraca szkoły z instytucjami wspierającymi rodzinę w kryzysie.
• Jakie są wyzwania w pracy z dziećmi z pieczy zastępczej?
• Jak prowadzić psychoedukację wśród  rówieśników?
• Jak poprawnie wdrożyć w szkole psychoedukację nauczycieli?